Говорячи ніби про звірів, вона однією бровою підморгує на людей. І. Франко Мої очікування



Скачати 97.71 Kb.
Дата конвертації10.06.2019
Розмір97.71 Kb.

Тема._______________________________________________________________________________________________________________

Говорячи ніби про звірів,

вона однією бровою

підморгує на людей.

І.Франко


  • Мої очікування:


ХОЧУ ДІЗНАТИСЯ _______________________________________________

Я ХОЧУ НАВЧИТИСЯ __________________________________________________________________
ХОЧУ ЗРОЗУМІТИ _______________________________________________
І. Кросворд «Літературознайка»















































































































































































































































ІІ. Словничок етичних термінів. Установіть відповідність між словом та його лексичним значенням.

Хитрість

впевненість у щирості, правдивості когось

Гордість

безчесний вчинок

Підлість

небажання працювати, навчатися

Лицемірство

порушення вірності родині, друзям

Ледарство

поводитися нещиро; удавати доброчесну, щиросердну людину

Зрада

самоповага, пиха, зарозумілість

Довірливість

спритний, приховуючи істинні наміри, обманним шляхом іде до поставленої мети


ІІ. Підготуйте переказ казки «Фарбований шакал», послідовно відповідаючи на такі запитання:

1.А. За яких обставин шакал Чандарава пофарбувався?

2.Б. Як герой скористався із цієї ситуації?

3.В. Як шакал себе виказав?

4. Г. Як його було покарано?
ІІІ. Поділіть казку на частини, дайте назву цим частинам.

ПЛАН

1._________________________________________________________________2._________________________________________________________________3._________________________________________________________________4._________________________________________________________________


ІV. Поясніть, як на ілюстрації «Лев і його піддані», мініатюрі «Лев і шакал Дімна», фрагменті «Панчатантра» змальовано лева та шакала. Кому надається перевага?








VІ. Порівняй!


Переклад О.Боднарук

Переклад І.Серебрякова

Нещадно покусаний, рятуючи життя, шакал шмигнув у дім маляра, а там ускочив у велику бочку із синьою фарбою. Звідти він виліз геть синій. Пси, що чекали на нього під дверима дому, навіть не впізнали його. І пофарбований шакал спокійно побіг до рідного лісу.

Рятуючи своє життя, він, геть покусаний, забіг по дорозі в будинок фарбаря, де стояв великий чан, повний синьої фарби. Ховаючись від переслідувачів, шакал ускочив туди і зробився такий синій, що собаки його не впізнали й порозбігалися. Чан­дарава подався світ за очі і зрештою прибився до лісу. Він був не схожий сам на себе, бо ж синя фарба надала йому зовсім іншої масті.




  1. Порівняйте переклади та визначте, чому шакал потрапив у дім маляра?

Чому ускочив у бочку?

  1. Яка характеристика шакала, на ваш погляд, є більш вдалою: «пофарбований» чи «зовсім іншої масті»? Поясніть.

Словник:

Масть - колір шерсті у тварин (кінь гнідої масті).



VІІ. Характеристика образу шакала Чандарави.





Людські вади






Продовжіть речення: «Не єдиним хлібом живе людина…_______________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


VІІІ. Інтерактивна вправа «Обери позицію»
І. Прочитайте поради Василя Сухомлинського. Як ви їх розумієте? Чи потрібно їх дотримуватися?




  • залишати товариша в біді, небезпеці;

  • ховатися за чужу спину;

  • відступати перед небезпекою;

  • бути боязким обманювати, лицемірити;

  • обмовляти товариша;

  • давати нездійсненні обіцянки;

  • перебільшувати особисте горе, страждання;

  • бути байдужим до іншої людини.


ІІ. Сформулюйте дві власні поради, яких, на вашу думку, мають дотримуватися п’ятикласники:

І.___________________________________________________________________________________________________________________________________

ІІ.__________________________________________________________________________________________________________________________________
ІІІ. Інтерактивна вправа «Обери позицію»

«Варто чи не варто видавати себе за когось іншого?»






ІХ. Творчі завдання

І. Знайдіть! Порівняйте фрагменти перекладів О.Бондарук та І.Серебрякова казки «Фарбований шакал» та знайдіть у казці «Фарбований шакал» подробиці, які вказують на її індійське походження. У якому з фрагментів національний колорит зображено детальніше?


Засоби створення національного колориту

Переклад О.Боднарук

Переклад І.Серебрякова

Імена персонажів







Географічні назви







Божества







Міфологічні істоти.








Висновок:__________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________



Фрагмент перекладу казки «Фарбований шакал» у перекладі І.Серебрякова

Побачивши цього дивного звіра із синьою, як у Шиви, шиєю, всі лісові жителі – леви, тигри, пантери, вовки та інші хижаки, сповнені неймовірного страху, кинулися врозтіч, примовляючи: «Хтозна, яку штуку втне цей заброда. Краще нам забігти від нього безвісти». Недарма кажуть:



Якщо не знають, ждать на що, про рід не знають і про міць,

Кому довіритись і як, всяк свій талан знаходить сам.

Чандарава збагнув, що вони перебувають у полоні страху, тож сказав: «О звірі, чому це ви, угледівши мене, стали розбіга­тися? Вам нема чого боятись! Сам Брахман, сотворивши мене сьогодні, звелів: “Там, де звірі не мають повелителя, віднині я тебе оголошую раджею3 над усіма ними, і хай титулом твоїм буде раджа Какудрума”. От я сюди й прибув, звірі, щоб при­хистити вас під покровом парасольки моєї влади. Звуть мене Какудрума, а народився я в Тримир’ї».



1 Шива – давньоіндійське божество, втілення руйнівного начала Всесвіту.

2 Брахман – в індійській релігії: космічне духовне начало, що є основою всього сущого.

3 Раджа – індійський титул можновладця, князя або царя.
ІІ. Визначте! Визначте різновид казки, назвіть її

основні ознаки. Заповніть таблицю прикладами з твору.



Зображено свійську чи дику тварину?




Відтворено стосунки людини з природнім світом чи уявлення про людські стосунки та якості?




Визначте алегорію казки




Художні особливості (діалоги, повтори, звуконаслідування мови тварин тощо)





Висновок:_______________________________________________________
ІІІ. Порівняння індійської народної казки «Фарбований шакал» і казки І.Франка «Фарбований лис».

І. Порівняйте! Прочитайте наведений уривок з казки Івана Франка «Фарбований Лис».

З казки Івана Франка «Фарбований Лис»

Майже вмираючи зо страху, бідний Лис Микита мусив си­діти у фарбі тихо аж до вечора, добре знаючи, що якби тепер, у такім строї, появився на вулиці, то вже не тільки пси, але люди кинуться за ним і не пустять його живого. Аж коли смерклося, Лис Микита прожогом вискочив зі своєї незвичайної ку­пелі, перебіг вулицю і, неспостережений ніким, ускочив до садка, а звідси бур’янами, через плоти, через капусти та ку­курудзи чкурнув до лісу. Довго ще тяглися за ним сині сліди, поки фарба не обтерлася трохи або не висхла.

Вже добре стемнілося, коли Микита добіг до лісу, і то не в тім боці, де була його хата, а геть у протилежнім. Був голодний, змучений, ледве живий. Додому треба було ще бігти зо дві милі, але на се в нього не ставало вже сили. Тож, підкріпив­шися трохи кількома яйцями, що знайшов у гнізді перепелиці, він ускочив у першу-ліпшу порожню нору, розгорнув листя, за­рився в ньому з головою і заснув, справді як по купелі.

Словник

1 Стрій – убрання.

2 Пліт – тут: огорожа, плетена з хворосту.

3 Миля – міра довжини, неоднакова в різних країнах;



тут: при­близно сім з половиною кілометрів.
ІV. Гра «Я - казкар». Як би ви могли змінити кінець казки? Думку поясніть.

V. Інтерактивна вправа «Вільний мікрофон»

  • Продовжіть речення: «Сьогодні на уроці я дізнався…,

навчився…, зрозумів…».

VІ. Домашнє завдання:

  1. Прочитати розділ підручника «Японська казка» (с.39 – 40).

  2. Повторити особливості чарівної казки (с.31-32).

  3. Творчі завдання (за вибором учнів):

І.Намалюй один з епізодів казки, дай йому назву та перекажи зміст цього епізоду за малюнком.

ІІ. Знайди у бібліотеці «Роман про Ренара» та твір Й.В.Гете «Райнеке Лис», прочитай, розглянь малюнок і скажи, у якому віконечку французький Лис Ренар, а у якому – німецький Райнеке? Визнач спільне та відмінне в цих образах.

ІІІ. Міні - твір

У яких життєвих випадках ми вживаємо вислів фарбований шакал ?Чи траплявся у вашому житті подібний епізод? Розкажіть про нього. Напишіть невеличкий твір, чому не варто видавати себе за когось іншого?

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка