Формування свідомої безпечної поведінки в дитини дошкільного віку: досвід роботи вихователя



Скачати 432.01 Kb.
Сторінка4/4
Дата конвертації23.10.2017
Розмір432.01 Kb.
ТипДиплом
1   2   3   4

Ситуація № 1

Маринка: Мені страшно! Хочу до мами!

Андрій: Не плач, зараз ми будемо гратися і веселитися.

Маринка: Тихіше, а то хтось почує!

Юрко: Маринко, чого ти лякаєшся? Ми ж у себе вдома, двері міцні! Нам немає чого боятися!

Андрій: Давайте пограємо у схованки!

Діти (разом): Давайте!


  • Команди, вам завдання: визначити небезпечні схованки.

Андрій: Я – на вікно!

Маринка: А я у шафу!

Юрко: А я – за штору! (Діти ховаються).


  • Діти, ви помітили, які небезпечні схованки обрали ваші друзі? (Відповіді дітей).

  • Молодці. Поки журі оцінює конкурс, ми знову, повернемось до наших маленьких пустунів.

  • Малята, що з вами трапилось?

(Діти плачуть. Дівчинка тримається за руку, а хлопчик кульгає).

Юрко: Я стрибав з підвіконня і впав. Тепер у мене болить нога.

Марина: А я ховалася у шафі і дверцятами притиснула руку.


  • Діти, чи можемо ми допомогти необачним друзям?

Команди: Можемо!

  • Увага, команда «Вмійки», як би ви допомогли дівчинці?

Капітан «Вмійок»: Потрібно до ноги прикласти шину, забинтувати, а потім звернутись до лікаря.

  • Молодці! Увага, команда «Знайки», як би ви допомогли хлопчику?

Капітан «Знайок»: Потрібно промити рану, змастити зеленкою, перев’язати, щоб не потрапила інфекція.

  • Членом журі є медсестра ( ім’я медсестри). Саме вона допоможе визначити, яка з команд найкраще впоралась із завданням.

Медсестра: Діти, мені сподобались ваші відповіді. Ви правильно надали першу медичну допомогу. Але, звісно, в кожному випадку потім потрібно звернутися до дорослих або самим подзвонити «103». Швидка медична допомога приїде на допомогу кожному, хто правильно її викличе. Лікарів не треба боятися. Вони рятують здоров’я і життя людини. Не забувайте, діти! А під час гри слід бути обережним, і перш, ніж її розпочати, варто поміркувати, чи не загрожує вона вам та іншим бідою. Отож, із завданням ви впорались, і кожна команда отримує по 1 фішці.

  • Дякуємо. А тепер ми знову повернемось до будинку. Що ж роблять наші непосиди?

Ситуація № 2

Маринка: А-а-а, я вже хочу їсти!

Андрій: Ну чого ти знову?

Маринка: До мами хочу!

Юрко: От нам морока з тобою! Стривай, я пошукаю ніж і відріжу тобі хліба.

(Андрій дістає іграшковий ніж, а Юрко бере іграшкову виделку і розмахує нею).

Андрій: (з іграшковим ножем) Ось яка в мене шпага. Давай позмагаємось, хто кого дістане «шпагою».

(Б’ються іграшковою виделкою і ножем).



  • Увага, команди! Що діти неправильно зробили? (Відповіді дітей).

  • А що потрібно зробити, щоб уникнути біди?

Перша дитина:

«Щоб уникнути біди,

Все на місце поклади,

Ніж, виделку – у шухлядку,

Голку теж тримай в порядку»

Друга дитина:

«Прибери зі столу шило,

Лиха щоб не наробило.

Заховай всі зайві речі –

Будеш ти тоді в безпеці».



  • Шановне журі, прошу визначити, яка з команд найкраще впоралась із завданням. А ми знову повернемось до квартири. Що ж роблять наші друзі?

Ситуація № 3

Андрій: А давайте пограємось у зміїв-Гориничів.

Юрко: Давай! Але нам для цього потрібен вогонь!

Андрій: Пошукаймо сірники!

(Шукають «сірники», «запалюють папір», бігають один за одним, «обпікають пальці», кричать, кидають папір на підлогу, самі ховаються під стіл).


  • Увага, які правила безпеки порушують діти? (Відповіді дітей).

  • Поки журі оцінює гру, ми знову повернемось до наших розбишак.


Ситуація № 4

Андрій: Давайте подивимось телевізор, там зараз показують мультики!

Маринка: А хіба дітям можна самим без дорослих вмикати телевізор?

Юрко: Пусте, я добре вмію вмикати. Ось дивись.(Бере шнур і хоче вмикати)

Маринка: Ні, ні. Я цього не можу дозволити, бо може статися лихо – телевізор може згоріти, або вибухнути.


  • Запитання : скажіть, хто з дітей вчинив не правильно? Чому? (Відповіді дітей).

Поки журі, підраховує бали, команди «Вмійко» і «Знайко» загадуватимуть загадки одна одній.
Всім дівчаткам, хлопчикам

Варто пам’ятати:

Сірники – не іграшки,

Не можна з ними … (грати).

***

Це дитина знає кожна:



Щоб було все до ладу,

Жартувать з вогнем не можна:

Щоб не втрапити в … (біду).

***


Розігрілась праска дуже,

Що робити будем, друже?

За гаряче не хапай,

Із розетки… (вимикай).

***

Ми самі із братом вдома.



Загорілася солома!

Щоб закрити шлях вогню,

Я пожежникам… (дзвоню).

***


Вивчіть правила пожежні,

Будьте завжди обережні.

Знає хай дитина кожна:

Жартувать з вогнем… (не можна).

***

Якщо виникла пожежа



Чи у розладі мережа –

Кожна донечка і син

Знають номер… («101»).


  • Молодці! А зараз з учасниками команд проведемо «Гарячу вікторину».

  1. Серед предметів, які ви бачите, необхідно відшукати ті, які легко займаються. Виграє команда, яка швидше виконає завдання.

Обладнання: папір, тканина, вата, м’яка іграшка, дерев’яна паличка, тарілка.

  1. Наступна естафета – «Врятуй вірних друзів». (Винести з «вогню» як найбільше іграшок).

  2. Конкурс для капітанів – «Хто швидше змотає шланг?»

  • Дуже вдячна вам, діти, за активну участь у «Гарячій вікторині». Прошу журі підвести підсумки естафети. (Підсумок журі).

  • А тепер, капітани, займіть свої місця. Та не гаймо часу, а погляньте на наших горе-героїв, аби вони ще в якусь халепу не вскочили.

Ситуація № 5

(Хтось стукає у двері).

Андрій: Хто там? Хто там?

Юрко: Давай відчинемо двері.

Разом: Давайте!

(Діти відчиняють двері, а незнайомець хапає дівчинку і одного хлопчика, тягне за собою) .



  • Увага, команди! Якої помилки припустилися діти? (Відповіді дітей).

  • Молодці, прошу журі оцінити конкурс.

Ситуація № 6

(Андрій телефонує до міліції за # 102).

Андрій: Алло, врятуйте моїх братика і сестричку. Їх забрав незнайомець. Це сталося за адресою…

(Приходить міліціонер з хлопчиком і дівчинкою. Діти радіють, кидаються один на одного)

Юрко: Я голосно кричав і пручався. Тому міліціонер нас помітив.

Маринка: А я злякалася і мовчала.



  • Поміркуйте. Хто в цій ситуації вчинив правильно, а хто ні.

(Діти відповідають. Журі оцінює конкурс).

  • Знову хтось стукає до наших друзів.

Діти: Хто там?

Мама: Це я, мама, повернулася з магазину, принесла вам гостинці.

(Діти відчиняють двері).

Діти: Мамо! Мамо!



  • Як добре, коли повертається мама і стежить за порядком.

  • Учасники гри «Я залишився сам удома» успішно впоралися із завданнями з техніки безпеки. Адже життя – найдорожчий скарб, його треба цінувати й берегти.

Дитина:

Ми живемо в суспільстві людському,

Є багато правил у ньому.

Знати їх потрібно, друже,

І не ставитись байдуже.

Розберись, щоб стало ясно,

І виконуй усе вчасно.

Знай, життя у нас одне,

Бережи його за те.

Тож правила треба вчити,

Щоб біди не допустити.


  • Вітаю всіх учасників з успішним завершенням гри. Членів журі прошу підбити підсумки гри, а ви, капітани, вишикуйте свої команди для нагородження. Надаємо слово голові журі.

  • Діти, саме дружба допомогла вам перемогти.

(Діти виконують пісню про дружбу).

  • А тепер прошу журі вручити учасникам гри дипломи. (Вручення дипломів).

  • Дякую всім за участь у нашій грі, а також журі за плідну роботу. А вам, діти, хочу сказати такі слова:

Життя у нас лише одне,

Іншого не буде.

Нехай Господь вас береже

І доля не забуде.

Хай усміхаються до вас

І травичка, й квіти.

А тепер у добрий час,

Наші любі діти!


Додаток 3.3

Батьківські збори в старшій групі на тему : «Безпека життєдіяльності та здоров’я дитини»

Нещасні випадки вдома й на вулиці — одна з головних причин смертності дітей. Умови, безпечні для дорослого, виявляються пасткою для недосвідченого малюка. Ми навіть не підозрюємо, наскільки різним є сприйняття дорослого й дитини, як ми по-різному бачимо, відчуваємо, переживаємо.

Наприклад, за статистикою, за один лише січень у 2012 році в країні виникло більше 4 тисяч пожеж, під час яких загинуло 13 дітей, 16 отримали травми та опіки. Легковажне поводження малечі з вогнем, газом, незнання елементарних правил безпечної поведінки - першопричини сумних та трагічних наслідків. І виною цьому – батьківський недогляд.

Потрібно враховувати, що до 4 років дитина не здатна зрозуміти й запам'ятати все те, що ви розповіли їй про заходи безпеки. Діти емоційні, уразливі, важко перемикають увагу. До 6—7 років деякі діти не здатні до тривалих цілеспрямованих дій, не можуть концентрувати увагу й легко відволікаються. Можна сказати, що ситуація якоюсь мірою керує дитиною. Дії дітей імпульсивні й конкретні, вони відразу починають що-небудь робити не подумавши.

Батьки мають бути завбачливими та вживати відповідні застережні заходи. Найкраще постійно тримати дитину в полі зору, не залишати її надовго саму. Дорослі повинні завжди пам'ятати про це, а також знати, чого дитина навчилася сьогодні, і прогнозувати, про що вона дізнається завтра. Це необхідно для того, щоб зрозуміти, які предмети можуть зацікавити дитину.

Чого не слід робити батькам:
- Перед вступом до школи змінювати режим життя дитини: позбавляти її денного сну, тривалих прогулянок, ігор у достатній кількості.
- Оцінювати все, що робить дитина, так, як слід оцінювати діяльність учня.
- Займатися із дитиною за програмою першого класу, підміняючи гру навчанням.

Що необхідно робити батькам:
- Прищепити дитині інтерес до пізнання навколишнього світу, навчити спостерігати, осмислювати побачене і почуте, узагальнювати та класифікувати.
- Навчити дитину долати труднощі, організовувати свою діяльність.
- Учити дитину конструктивно виявляти свої емоції та бажання, поважати думку інших, узгоджувати свої бажання з бажаннями оточуючих — дітей і дорослих.

Якщо Ваша дитина потребує допомоги, підштовхуйте її до того, щоб вона самотужки знаходила шляхи розв'язання проблем. Не давайте готових відповідей — Ваша допомога повинна обмежуватися підказками (наприклад: підказати, яким словником або довідником можна скористатися; де знайти необхідну інформацію та ін.).

Відзначайте досягнення дитини. Віддавайте перевагу похвалі, а не докорам: нею Ви досягнете бажаного у більш легкий спосіб, аніж нотаціями, нескінченними нагадуваннями або покараннями.

Схвалюючи вчинки або поведінку дитини, не доповнюйте схвалення критикою.


Не висувайте до дитини занадто високих вимог: не робіть їх суворішими, ніж вимоги вихователів (наприклад, вимагаючи виконання додаткових завдань).

Не вимагайте від своєї дитини більше, ніж самі від себе. Дитина, яка бачить своїх батьків за читанням, почне читати швидше, ніж дитина, батьки якої замість читання дивляться телевізор.

Повноцінний сон — це ознака здорової нервової системи. Для того щоб продуктивно працювати у дошкільному закладі, дитячому організму необхідно спати 12 годин на добу з урахуванням обіднього сну (1-1,5 години).
Пам'ятайте: після 20 хвилин занять дитині необхідна перерва у 10-15 хвилин.

Шановні батьки!

Не залишайте дітей без нагляду! Дбайте про їх безпеку, дотримуючись правил безпечної поведінки в побуті. Виховуйте у дітей навички культури безпечної поведінки, демонструючи на власному прикладі обережність у поводженні з вогнем, газом, водою, побутовою хімією, ліками. Виділіть декілька хвилин на відверту розмову з дітьми. Пам'ятайте, ці хвилини вимірюватимуться ціною життя. А щоб неждана мить не стала початком великої біди - потрібно давати дітям чіткі знання і вміння, як діяти в тій чи іншій ситуації.

Пам'ятайте, що життя ваших дітей залежить лише від Вас самих!

Література


  1. Анастасова Л.П., Іванова І.В., Іжевський П.В. Життя без небезпек. Перші кроки до самостійності. - М., 1996.

  2. Артемова Л.В. Навколишній світ у дидактичних іграх дошкільнят. - М., 1992.

  3. Базовий компонет дошкільної освіти в Україні // Дошкільне виховання.-1999.-№1.-с.6-19

  4. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку "Я у світі"/Міністерство освіти і науки України,Акад. пед.наук України; О.Л.Кононко.- К.:Світич, 2008

  5. «Безпека життєдіяльності» підручник під ред. Е.А. Арустамов Вид-во «Дашков і К» 2001р.

  6. Безпека життєдіяльності: Навчальний посібник/ Юрій Скобло, Валентин Цапко, Дмитро Мазоренко, Леонід Тіщенко,; Ред. В. Г. Цапко. - 4-те вид., перероб. і доп.. - К.: Знання, 2006. - 397 с.

  7. Воронцова Т. Основи безпеки життєдіяльності/ Тетяна Воронцова, Ігор Репік,. - К.: Алатон, 2003. - 128 с.

  8. Гнатюк О., Гнатюк М. Основи безпеки життєдіяльності. – Харків: „Скорпіон”, 2001.

  9. Желібо Є., Заверуха Н., Зацарний В. Безпека життєдіяльності. – К.: Каравела; Львів: Новий світ-2000,2001.

  10. Калузька  Л. Здоров’я дитини в садку та родині. - Х.: Ранок, 2005.

  11. Сухарева Л. С. Піклуємось разом. Робота з батьками дошкільників. – Х.:, Вид. група «Основа»: «Тріада +», 2008. – 128 с.

  12. Родинні збори в дитячому садку / Терещенко О.// : Дошкільне виховання. - 2007.- №2.- С.18-

  13. О. Савчук та ін. Основи безпеки життєдіяльності. – Запоріжжя: Просвіта, 2003.





Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка