Департамент освіти, науки та молоді миколаївської облдержадміністрації



Сторінка2/5
Дата конвертації23.10.2017
Розмір0.72 Mb.
ТипПротокол засідання
1   2   3   4   5

ПРОГРАМА

1. Планування роботи на новий навчальний рік. Організаційні питання

Самостійна робота керівника наукової секції в методичному кабінеті, бібліотеках, архівах, школах.

2. Вступ. Необхідність розвитку безперервної діяльності учнів. Як вчити обдарованих

Мета курсу – формування навичок самостійної науково-дослідницької роботи. Рівні на яких будується науково-дослідницька робота. Володіння термінологією навчальної дослідницької діяльності. Методи навчання обдарованих дітей. Розвиток творчих методів під час навчання в Малій академії наук. Характерні риси обдарованих дітей.

3. Принципи організації науково-дослідницької роботи учнів. Особистість керівника творчого об’єднання

Дослідницька діяльність учнів має продовження у подальшій науковій діяльності. Наукове дослідження – безперервний процес, який не можна виконати за декілька днів. Науково-дослідницька діяльність – обов’язково керований процес учителем-наставником. Необхідність поєднання керованої науково-дослідницької діяльності із самостійною діяльністю учня, формування його творчої особистості. Поєднання змісту дослідження з навчальною метою та питаннями сьогодення.


Призначення керівника творчого об’єднання. Основні завдання керівника на сучасному етапі. Складові педагогічної майстерності керівника. Що повинен знати і уміти керівник творчого об’єднання.

4. Відкриття юних талантів та їх підготовка до вступу в МАН

Відвідування шкільних навчальних закладів з метою пропаганди та значення Малої академії наук для учнів-старшокласників. Співробітництво з учителями географії. Аналіз результатів предметних олімпіад при методичних центрах освіти з метою запрошення обдарованих дітей до вступу в МАН.


Практичні заняття: проведення підготовчих , теоретичних і практичних занять для вступників в МАН.

5. Етапи виховання юного науковця

Формування дослідницьких якостей учня, здатного самостійно ставити перед собою задачі та знаходити оптимальні способи їх вирішення. Підготовка учнів до самоосвіти. Використання різноманітних засобів, прийомів і методів навчання: переказ тексту, короткий виклад ідей, користуючись довідковим матеріалом, візуальних проектів, робота з візуальними джерелами, робота з додатковою літературою в бібліотеці, уміння робити доповідь, елементи роботи з рефератом, складання конспекту, складання тез, опрацювання інформації з Інтернету, особисте есе, робота з архівними матеріалами, співпраця з промисловими та науковими організаціями, аналіз зібраного матеріалу, написання науково-дослідницької роботи в системі МАН.


Практичні заняття: складання плану наукової статті , підготовка реферату, есе, тез, статті до місцевої газети. Використання архівних матеріалів. Аналіз зібраних наукових матеріалів з вибраної теми.

6. Визначення проблеми і вибір теми науково-дослідницької діяльності

Проблеми повинні відповідати інтересам учнів. При визначенні теми треба акцентувати увагу на те, що тема – це частина проблеми, це аспект, який допоможе розглянути цю проблему. Чітко окреслити межі дослідження, конкретизувати цілі, визначати об’єм роботи, яку необхідно виконувати для досягнення мети. Творчість науковця – це робота таланту. Визначити, що і в якій послідовності потрібно робити при написанні науково-дослідницької роботи.

Практичні заняття: визначення проблемних тем сьогодення. Як досягти мети дослідження; зіставлення плану дій науковця.


7. Методи наукових досліджень. Джерела географічних знань

Методи дослідження як прийом та способи пізнання об’єктів і явищ. Порівняльно-описовий метод, експедиційний, математичний метод моделювання. Використання новітньої комп’ютерної техніки. Джерела географічних знань: об’єкти природи та господарства, програми комп’ютерної підготовки, радіо і телебачення, підручники, географічна та інша література, довідники, настінні карти, атласи, путівники, туристичні карти, архівні матеріали, усні джерела.


Практичні заняття: розглянути окремі методи досліджень при вивченні конкретних об’єктів і явищ. Збір наукових матеріалів в архівах, бібліотеках, написання тематичних комп’ютерних програм.


8. Методика написання науково-дослідницької роботи та підготовка до її захисту

Визначення наукових тем. Складання змісту наукової роботи. Збір наукового матеріалу. Вибір основного матеріалу. Правила оформлення наукової роботи. Тези до науково-дослідницької роботи. Оформлення заяви та особистої анкети на конкурс-захист науково-дослідницьких робіт. Підготовка до захисту наукової роботи. Конкурс-захист науково-дослідницьких робіт.


Вибір нової теми наукового дослідження. Доопрацьовання старих тем.

Практичні заняття: як підібрати актуальну наукову тему дослідження. Складання змісту наукової роботи по заданій темі. Особливості збору та відбору наукового матеріалу. Правила оформлення наукової роботи: загальні вимоги, нумерація ілюстрацій, посилання, список використаних джерел, додатки. Тези до наукової роботи. Оформлення заявки і особистої анкети. Захист науково - дослідницької роботи. Коли слід вибирати нову тему, коли доопрацьовувати стару тему наукових досліджень.

9. Географічне краєзнавство – розділ географічної науки

9.1 Вступ. Географічне положення краю. Історія утворення адміністративної одиниці

Поняття „краєзнавство”. Дослідження і дослідники краю. Джерела знань про свій край. Методи краєзнавчо-пошукової та краєзнавчо-дослідницької діяльності. Географічне положення краю (адміністративного району). Його оцінка. Місце в регіоні, країні, світі. Історія утворення адміністративної одиниці.


Практичні заняття: зробити карту-макет свого краю. Зібрати й узагальнити у вигляді довідника відомості про краєзнавців краю.

9.2 Геолого-тектонічна будова району

Загальна характеристика рельєфу краю


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка