Благословіння казкою (педагогічна казка В. О. Сухомлинського)



Сторінка2/3
Дата конвертації29.12.2017
Розмір0.51 Mb.
1   2   3

Вихователь: А зараз конкурс на увагу. Послухайте, я називаю твори В.Сухомлинського: "Ледача подушка", "Сказка о золотой рыбке", "Пшеничний колосок", "Про двох цапків", "Дві кізочки", "Моя мама пахне хлібом". Чи правильно все, що я назвала?

Діти відповідають, одержують зірки.

Вихователь: Послухайте, будь ласка, уривок з оповідання В.Сухомлинського до однієї з ілюстрацій, які перед вами. "Земля іікрилась сніжно-білим килимом. Лише вона червоніла, мов велика жарина. На ній блищали крапельки роси." До якої ілюстрації цей уривок?

Діти вказують під яким номером відповідна ілюстрація.

Вихователь: а зараз послухайте загадку.

Виріс я в полі на добрій землі

І місце знайшов найкраще на столі.

Якого твору В.О.Сухомлинського стосується відгадка цієї загадки?

Діти: "Моя мама пахне хлібом".

Вихователь: В цьому оповіданні один дорослий і троє дітей? Закінчується хорошим? Дія відбувається в хаті чи на вулиці? Влітку чи взимку?

В назві одне слово чи багато?



"Хто піде по дрова?"

Вихователь: там один дорослий і один малий? Дія відбувається влітку чи взимку? Закінчується поганим чи хорошим? То батько і син? Хлопчик і дідусь? "Камінь".

За правильні відповіді діти отримують зірочки.

Вихователь пропонує дітям самим скласти казки про квіти. За гарні казки діти отримують зірочки.

Звучить мелодія. Проводиться фізкультхвилинка-аеробіка.

Вихователь: А чи знаєте ви такий музичний інструмент, як флейта? Ось вона. Послухайте, як звучить флейта. Скажіть, будь ласка, як називається один з творів В.О.Сухом.йинського де згадується про флейту?

Діти: "Вітер і флейта".

Вихователь: Пригадайте твір і скажіть, який висновок можна зробити після прочитання цього твору?

Діти: Щоб грати на флейті, потрібна не тільки сила, а й вміння, а щоб уміти, треба наполегливо вчитись.

Вихователь: Правильно. Як і в будь-якій справі.Зараз ви прослухаєте музичний уривок, в якому по-черзі звучатимуть різні музичні інструменти. Вам потрібно уважно слухати, а потім сказати, під яким номером звучала флейта.

Діти слухають, дають відповідь. За правильні відповіді отримують зірки.

Вихователь: перед вами зображення контурів дерев. Зараз ми будемо говорити про дерево. Вам потрібно сказати, під яким воно номером, але спочатку вгадайте, що це за дерево?

Діти: Дуб. (піднімають відповідний номер).

Вихователь: В якому творі В.О.Сухомлинського дуб є основним персонажем?

Діти: "Дуб під вікном".

Вихователь: Коротко розкажіть, які проблеми піднімаються в цьому оповіданні?

Діти: Посадили дуб біля дому. Поки він був маленьким, все було добре, а коли дуб виріс, то став закривати світло у вікні. Дідусь і онука почали вирішувати, що ж робити: зрубати дуб чи ні. Онучка сказала, що потрібно зрубати дерево, а дідусь вирішив, що треба переносити хату.

Вихователь: Яке ж розумне і правильне рішення потрібно прийняти в цій складній ситуації, що треба враховувати, на що звернути увагу?

Діти: Треба взагалі не садити дуб близько до вікна. Бо... дерево може впасти на хату і розвалити її, попсувати все. що в хаті, навіть може комусь завдати шкоди; щоб виростити дуб, треба чекати 50 або й 100 років, а хату можна побудувати за 1-2 роки; якщо зрубати дуб, то скільки люди втратять свіжого повітря, енергії, а значить погіршиться здоров'я людей; зрубати дерева - це злочин, можуть судити і примусять платити штраф; якщо зрубати дерево, то хоч і стане світліше, але некрасиво. Будь,-яке дерево робить красивим те місце, де воно росте; треба слухатись старших, прислуховуватись до того, що говорить доросла людина, у старих людей більше життєвого досвіду, вони скажуть, як правильно вчинити, що треба робити.

Вихователь: Правильно, діти. Те, що зроблено колись, зроблено неправильно, помилково, буде важко виправити з роками. Тому треба завжди обдумувати свої дії, передбачати, які можуть бути наслідки. Ну ідо ж. час отримувати зірочки.

Діти отримують зірочки.

Вихователь: У В.О.Сухомлинського оповідання "Які ми щасливі". Воно здається незакінченим, як і багато інших. І це не тому, що В.Сухомлинський не встиг дописати його. Це зроблено спеціально, щоб діти, які читатимуть це оповідання, обов'язково закінчили його самі, бо кожен бачить своє щастя по-різному. Як і в чому ви бачите своє щастя? Діти розповідають. За відповіді отримують зірочки.

Вихователь: А зараз, діти, ми подивимось, хто найбільше отримав зірочок, той і стане переможцем нашої гри і отримає корону. Куди б не вела життя стежина, ти завжди пам'ятай, що носиш горде ім'х - людина, ніколи не забувай.

"УКРАЇНО МИЛА, КРАЮ МІЙ ЧУДОВИЙ!"

Сценарій свята, присвяченого Дню народження В.Сухомлинського (підготовча група).

Під фонограму пісні"3еленеє жито" .діти з квітами та колоссям заходять до заду. Вправа з квітами та колосками.

Дитина:

Повсюди українська пісня лине,

Збирає разом всіх вона людей.

Це Україна в день такий святковий

Вітає радісно своїх гостей.

Дитина:

Вже десять років вільна Батьківщина,

Міцніє постать, став твердіший крок.

Іде упевнено моя країна

В своє майбутнє, до ясних зірок.

Пісня "Наша Україна"

Ведуча: Діти! Сьогодні ми святкуємо День народження нашого земляка В.Сухомлинського. Він був великим письменником і великим педагогом. Вже 3 роки наш дитячий садок носить його ім'я.

Дитина:

День народження - це свято.

Сьогодні в нас гостей багато.

Сухомлинського День народження святкуємо,

Йому свою любов даруємо.

Дитина:

Його ім'я три роки носить наш садок.

Вивчаєм з радісно ми твори, які писав великий педагог.
Діти ставлять букет квітів до портрета В.Сухомлинського.

Ведуча: Василь Олександрович дуже любив дітей. Написав для них багато - багато цікавих розповідей про ласкаве сонечко і м'яку травичку, про працелюбних мурашок і веселого метелика, про кращі риси людіни, про дітей. В його творах переважає доброта, бо він сам був доброю людиною і хотів, щоб ви, діти виросли добрими, чуйними, працьовитими, і щоб любили тата й маму, свою рідну домівку і нашу велику прекрасну Україну. Зараз ми з вами відвідаємо чарівний світ казки Василя Сухомлинсьвого.

Інсценування казки В.Сухомлинського "Кіт Мурко". Виходять діти у шапочках героїв казок В.Сухомлинського.

Дитина:

1. Дітям життя присвятив

Вчитель народний по - праву.

Як нам його не любить!

Він наша гордість і слава.

Дитина:

2. Він залишив на завжди

Слід після себе у світі,

Слід той не зможуть змести

Сиві і славні століття.

Дитина:

З. Шану творцю віддає

Юних сердець покоління.

Як в Сухомлинського є

В нього талант і горіння.

Танок "Полька".

Ведуча:


Все своє життя В.Сухомлинськнй працював з дітьми. Тому він склав

10 правил "Чого не можна робити".

Послухайте і запам'ятайте їх:

  1. Не можна сміятися над старістю.

  2. Не можна сперечатися зі старшими.

  3. Не можна ледарювати, коли всі працюють.

  4. Не можна виявляти незадоволення тим, що в тебе немає якоїсь речі.

  5. Не можна допускати, щоб мати давила тобі те, чого вона не бере собі.

  1. Не можна робити того, що осуджують старші.

  2. Не можна залишати старшу рідну людину одинокою.

  1. Не можна збиратися в дорогу не спитавши дозволу і поради у старших.

  2. Не можна сідати до столу, не запросивши старшого.

  3. Не можна сидіти, коли стоїть літня людина, особливо жінка.


Ведуча: В цей незабутній святковий день ми радо зустрічаємо гостей з усіх країв нашої Батьківщини. ІЦиро вітаємо гостей з Полісся!

Дівчинка І:

З полів поліських рідної землі

Сплелися у вінок найкращі квіти.

Дівчинка 2:

Україні в цей святковий день

Його дарують щиро діти.

Танок з віночками.

Дитина:

Із запорізьської землі

До нас у гості прибули,

Хлоп'ята-козачата.

Ми раді їх вітати.

Хлопчик 1:За Дніпровськими порогами,

За південними дорогами,

За степами за широкими

Ваші прадіди жили.



Хлопчик 2:

Мали Січ козацьку сильную.

Цінували волю вільную,

Україну свою рідную

Як зіницю берегли.

Хлопчик 3:

Гей ви, хлопці, запорожці,

А де ж ваша сила?

Чи свою козацьку силу

Ви не розгубили?

Хлопчик 1:

Будем хлопці-запорожці


Завжди пам'ятати:

Разом:

Хто безсилий, той безкрилий,

Тому не літати.

Танок "Ползунець". Виходять гуцулята.

1. Повірте: хто Карпат не знає,

Той не знас, шо то рай.

Там грім гримить і сонце сяє

Ласкаве, добре, мов малай.

2. Шуміть, шуміть, карпатьські ріки,

Шуміть карпатськії ліси!

Хто вас побачив раз, навіки к"

Невільник вашої краси.

Танок "Коломийки". Виходять діти із кошиками.


  1. Вас вітає теплий Крим.
    Шлем палкий привіт усім!

Груші, сливи, виноград

Привезли ми для малят.



  1. А ще овочі чудові

Та всі різнокольорові.

Вам прохання не сидіти –

Борщ, узвар усім зварити

Гра "Звари борщ і узвар".

Виходять діти-моряки.

Грає: море, Чорне море,

Котить хвилі, наче гори,

Аж до берега - землі

І гойдає кораблі -Українські кораблі.

А на вітрі майорять,

І лопочуть, і горять,

Двійко рвуться догори

Синьо-жовті прапори -Українські прапори.

Танок моряків.

Дитина: У цей спятковий,урочистий час

Вітає друзів трудовий Донбас.

Шахтар: Вся земля у нас багата.

Є що з неї добувати!

А донецькі антрацити

Це вугілля - краще в світі.



Пісня "Жити і дружити" Гра "Перевези вугілля".

Дитина:

Наш славний Києве, ти серце Батьківщини,

Стоїш-красуешся на синьому Дніпрі.

Тобі дарують діти України

Свої серця, таночки та пісні.

Пісня "Наша Україна", "Український танок". В кінці Господиня виносить хліб-сіль на рушнику під українську народну пісню "Будьте здорові"

КОМПЛЕКСНЕ ЗАНЯТТЯ З МОВЛЕННЄВОГО СПІЛКУВАННЯ, ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ ТА МАЛЮВАННЯ

НА ТЕМУ "ЧАРІВНИЙ СВІТ КАЗОК В.О.СУХОМЛИНСЬКОГО"

(СТАРША ГРУПА)

Програмовий зміст.

Вміти дітям переказувати зміст казок та оповідань В.О.Сухомилинського поширеними реченнями.

Продовжувати вчити впізнавати персонажів творів та оцінювати їх вчинки.

Збагатити словник дітей прислів’ями.

Поглибити уявлення про доброту, красу, любов до Батьківщини, дбайливе ставлення до природи.

Формувати вміння передавати свої враження від змісту творів Сухомлинського в малюнках.

Управляти у виконанні основних рухів: підлізання, стрибки у довжину з місця, ходьба по гімнастичній лаві, ходьба по канату приставним кроком.

Виховувати співчуття, людяність, любов до природи, естетичні почуття.

Матеріал: атрибути до казок "Камінь", "Два метелики", "Дуб під вікном", "Лисиччині ліхтарики", "Соромно перед соловейком"; канат, дуги, гімнастична лава, кубики; фарби, пензлі, баночки з водою, серветки, ножички, олівці кольорові, папір.

Діти стоять біля вихователя, на стіні висить портрет Сухомлинського.

Бесіда:

Кого ви бачите на портреті? Хто такий В.О.Сухомлинський?

Де він народився? Де і ким працював? Чого він навчав дітей у своїй школі радості? Що писав Сухомлинськии і для кого?

Діти, зараз ми з вами й перенесемось у чарівний сніг казок та оповідань В.О.Сухомлинського.

Сонце в мандрівку нас закликає

І про дорогу оповіщає.



Заходить в групу лісовичок і продовжує вірш:

Лісовичок. Йдіть мої любі, під ноги дивіться,

Травам і квітам ніжно всміхніться.

Несіть же їм ласку у кожній долонці

Разом з промінням веселого сонця.

Хай же мандрівка казкою стане

Про неї розкажете татові й мамі.

- Я почув, що ви в дорогу зібралися, от і приніс вам карту, щоб ми із шляху не збилися..



Діти дякують і вирушають в дорогу, йдуть по вузенькій звивистій стежині приставним кроком, підходять до хатинки і дуба.

Вихователь:

Як ви гадаєте, до якого оповідання ми потрапили? ("Дуб під вікном").

Яким був старий лісник?

Чому?


Чому він так поступив?

Всі йдуть далі, перестрибують через пеньочки, горбочки; підходять до великого пемьочка, біля якого стоїть лисичка, з-за дерева виглядає зайчик.

Вихователь: З якої казки вони сюди потрапили? Хто хоче переказати казку "Лисиччині ліхтарики"? (Діти переказують).

Якою була лисичка?

Діти, а вам подобається в лісі?

Чому?


Як треба поводити себе в лісі?

Прослуховування грамзапису співу птахів.



Вихователь:

- Як співають пташки?

Забігає днтина-сорока з криком "Біда! Біда!", кидає телеграму.

Вихователь читає: "Всім! Всім! Всім! Хто може допоможіть!"

Що ж трапилось? Діти, пішли швиденько далі. Може карта приведе нас туди.



Діти йдуть далі, підлазять під дуги (коріння сухих дерев), йдуть по колоді (гімнастична лава), підходять до сухого дерева, кругом якого один пісок.

Вихователь:

Що ви тут бачите?

Як ви гадаєте, куди ми потрапили? (до казки "Камінь").

Що тут трапилось? (Діти переказують казку).



Вихователь:

Чому все живе вмерло?

Як тут стало?

Чим ми можемо допомогти?

Діти відшукують камінь, прочищають уявне джерело.

Вихователь:

- Яку добру справу ми зробили. Тепер знову тут все оживе, зазеленіє і пташки повернуться. А ми вирушаймо далі.



Діти приходять на галявину з квітками і метеликами та бджілками на них.

Вихователь:

- Яка чудова галявина. Помилуйтеся цією красою.

Але ми квітів не будемо рвати

І метеликів лякати не будемо.

Ми одягнемо віночки паперові,

А метелики хай будуть іграшкові.



Психогімнастика "Метелики і бджілки" під музику.

Діти читають вірш Костецького "Не хочу".

Метелика ловити я не хочу;

Він квітка неба, хай живе собі! '

Хай крильцями барвистими тріпоче,

Щоб радісно було мені й тобі.

І квітку лісову не стану рвати,

її додому я не понесу,

Бо вдома їй джміля не погойдати

І не попити ранками росу.у

І не стеблинку, гілку, чи травичку

Я не ображу - це страшенний гріх!

Бо в кожній з них живе тремка живинка,

Що світиться довірою до всіх.

Вихователь:


  • Ну от і добре. Пішли далі. Чути голос "Я кращий", "Ні - я", "В мене крильця біленькі", а в мене - червоненькі".

Вихователь:

Хто це сперечається? (метелики із казки "Два метелики")

Чи праві були метелики? Чому? (Діти переказують казку)

Діти йдуть далі, перестрибують через потічки, підходять до куша калини, чути спів (грамзапис) солов'я. Діти слухають його.

Вихователь: ось і привела нас карта до рідного садочка. Давайте пригадаємо прислів'я і пограємо в гру "Доповни прислівь’я".

Раді люди літу, а бджоли... (цвіту).

Він і комара... (не скривдить).

Як сам добрий, то добротою і тобі... (відповідають).

Одне приємне слово - наче... (сад цвіте).

Пташка красна своїм пір'ям, а людина... (своїми знаннями).

З самого початку думай, який буде... (кінець).

Цвітуть наші діти, як пишнії ... (квіти).

Батьківщина наша- сонця... (краща).

Діти читають вірш М.Підгірянки "Що я люблю".

Люблю матусю, батька люблю,

Люблю хатину рідну свою,

І рідну школу, і вчителів,

Село, де вперше сонце зустрів.
Люблю криниці блакитну глиб

І лан, що родить для мене хліб,

Садок, з якого грушки несу,

Горбок, де білі вівці пасу.


Бо ті горбочки, лани, ліси

Для мене повні добра й краси.

Бо все, що бачу навколо я -

То люба рідна моя земля.



Вихователь: діти, ось і закінчилась наша подорож. А тепер давайте сядемо за столи і відобразимо в малюнках свої враження від побаченого і почутого.

На столах лежать фарби, олівці.

Діти по-бажанню виконують малюнки по творах В.О.сухомлинського.
Підсумок заняття.

"ШКОЛА ДОБРИХ ВЧИНКІВ"

КОМПЛЕКСНЕ ЗАНЯТТЯ З МОВЛЕННЄВОГО СПІЛКУВАННЯ І МАЛЮВАННЯ ЗАТВОРАМИ В.О.СУХОМЛИНСЬКОГО

(підготовча група)

Мета: продовжувати знайомити дітей з творами В.О.Сухомлинського. Формувати вміння граматично правильно будувати прості та складні речення, вчити дітей правильно відповідати на поставлені запитання. Розвивати емоційне мовлення, уяву, пам'ять, мислення. Повторити вивчені прислів'я про доброту. Виховувати доброту, готовність прийти на допомогу, почуття прекрасного.
Матеріал: портрет В.О.Сухомлинського, його книжки "Андрійкова книжка", "Гаряча квітка", "Казки школи під голубим небом", фарби, оліиці, альбоми.
ХІД ЗАНЯТТЯ

Сьогдні у нас буде незвичайне заняття; ми завітаємо до Школи Добрих Вчинків. А щоб потрапити туди, треба просто щиро посміснутися.



(Діти посміхаються, сідають за парти).

Незвичайна це школа. Чий портрет ви бачите перед собою? (В.О.Сухомлинського). А чому саме цього письменника, а не іншого? (відповіді дітей). Чи впізнали ви книжки Василя Олександовича? (відповіді). А чому ця книжка називається "Гаряча квітка"? (тому, що оповідання, зібрані в цій книжці розповідають про самі гарячі почуття людей, висвітлюють хороші і, навпаки, самі огидні риси характеру).

Зараз я вам буду читать уривки з книги, а ви пригадаєте назву оповідання і про яку рису характеру в ній йдеться. Уривок з оповідання "Суниці для Наталі". Чому вчинок Андрія можна назвати милосердним? Уривок з оповідання "Протоптали доріжку".

Як вчинили діти? Які риси характеру вони показали? Уривок з оповідання "Чому дідусь такий добрий сьогодні". Як вчинив Петрик? Чого ж дідусь такий добрий сьогодні? Які добрі вчинки робили ви? Уривок з оповідання "Велике відро". Чому Мишкові дісталося велике відро? Чи вірно вчинили діти, коли сміялися з Мишка? Чому? Як учитель розсудив дітей?

Молодці, ви добре знаєте оповідання Сухомлинського, бо вони навчають доброти, справедливості, милосердя. А які прислів'я про ці риси характеру ви знаєте?

Добрі діла тихо ходять, а злі дзвонять, як у дзвони. Лиш для доброї криниці йдуть люди пити водиці. Хто людям добра бажає, той і сам собі має. Добро роби - добро і буде. Добро заржди перемагає зло. Вбігає Незнайко.



Незнайко: О! Подивіться яка рогатка велика!

Вихователь: Стривай! Що з тобою трапилось? Що ти збираєшся робити?

Незнайко: Чого ви причепилися? Зараз. піду на вулицю стрілять з рогатки по горобцях. Вони такі некрасиві, дрібні, сірі, весь час голосно цвірінкають - одним словом, заважають!

Вихователь: Ми не можем тебе відпустити, а щоб ти зрозумів, що так робити не можна, запрошуємо на заняття до нас.

Читання оповідання "Що краще?" Бесіда за змістом.

  • Яке питання часто задавала дівчинка?

  • Що їй відповідала мама?

  • Яке питання придумала дівчинка останнім?

  • Що сказана мама?

  • Як по-іншому стала питать дівчинка? Що вона зрозуміла?

Підсумок.

Дівчинка зрозуміла, що краса оточує нас, треба тільки навчити її бачити. Ось як про це розповіла Ліна Костенко:



Шипшина важко віддає плоди.

Вона людей хапає за рукава,

Вона кричить: "Людино, підожди!

О, підожди, людино, будь ласкава.

Не всі, не всі, хоч ягідку облиш!

Одна пташина так мене просила!

Я ж тут для всіх, а не для тебе лиш,

І просто осінь щоб була красива."

Незнайко: тепер я не буду так робити. Я все зрозумів і хочу допомогти: давайте намалюємо ілюстрації до творів В.О.Сухомлинського і прикрасимо ними Школу добрих Вчинків.

Під музичний супровід діти виконують свої роботи.

ЛІТЕРАТУРНА ВІКТОРИНА ЗА ТВОРАМИ

В.О.СУХОМЛИНСЬКОГО

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ (ПІДГОТОВЧА ГРУПА)

Програмовий зміст: дати знання про дитячі роки В.О.Сухомлинського.

Продовжувати вчити розуміти виховне значення літературних творів та відображати їх зміст через імітацію. Активізувати словник дітей синонімами, антонімами, збагачувати його прислів'ями. Формувати інтонаційну виразність та темп мовлення. Розвивати пам'ять, уяву, мислення, мову. Виховувати почуття гордості за нашого земляка.



ХІД ЗАНЯТТЯ.

Діти стоять біля портрета В.О.Сухомлинського.

  • Діти, закрийте очі і уявіть, що наше заняття починається не в групі, а серед природи весняного гаю, в школі під голубим небом.... Теплий весняний день. В блакитному небі сяє сонце, його промінці торкаються наших голівок і зігрівають все навкруги. Легко ступаючи по молодій соковитій землі, ми ніби відчуваємо подих землі. Попереду, високо в небо, злетіла пташка й весело защебетала. Все навкруги радіє, співає. Ми зупинилися і прислухалися. Чарівна мелодія природи ніби заворожила нас.

Звучить грамзапис голосів птахів

Давайте згадаємо про В.О.Сухомлинського, адже саме він проводив заняття під голубим небом, навчав бачити красу в оточуючому нас світі. Перед нами його портрет. Придивіться до його світлого погляду і в цих очах ви побачите безмежне тепло і невичерпну любов.

- Що ви знаєте про Василя Олександровича Сухомлинського? Відповіді

Так. Василь Олександрович - великий син Кіровоградської землі, який серце своє віддав дітям.



  • Майже 80 років тому народився В.О. Сухомлинський. Батьки його були бідними селянами: батько був столяром, належав до освічених і шанованих людей Василівки, а мати працювала в колгоспі. Односельці так полюбили хлопчика, що всі стали називати ного як польову квітку - Васильок. Він дружно жив із своїми однолітками. Випасав на вигонах корів, збирав за батьками, які жали в полі хліб, колоски, допомагав по господарству. Ще у шкільні роки в нього виділились такі риси характеру: веселість, жвавість. Інколи Василько раптово змінювався. Ставав замисленим, біг у клас, сідав за парту і щось писав або малював.

- Все своє життя В.О.Сухомлинський присвятив дітям. У Вересні йому б виповнилось 80 років.

Запрошую дітей сісти за столи і продовжити роботу.

Зараз ми з вами пограємо. Я буду пропонувати цікаві завдання, а ви, поміркувавши, даватимете вірні та змістовні відповіді. Ми проведемо літературну вікторину за творами В.О. Сухомлинського. Спочатку розділимось на 2 команди та назвемо їх: "Метелики" та "Квіточки".



  • Уважно слухайте завдання:

  1. Назвіть відомі вам оповідання та казки Василя Олександровича.

  2. Яка головна риса повинна переважати в кожному людському характері. Для цього необхідно розв'язати кросворд, тоді ми зможемо прочитати слово-відповідь, яке буде виділено іншим кольором.

Хто не міг перейти через потік?

Яка донька найбільше любила свою маму?

Відгадайте оповідання за опорними словами: внучка, стіл, дві миски, сіль, ложка.

Обробляв, поховали, вдячні люди, любив людей.

Яким був Миколка, котрий врятував пташеня?

Як звали одну із сестричок, котрим хотілося скуштувати бабусиного борщу?

Як називається оповідання, яке вчить бережно віщюситись до природи?


  • А тепер прочитайте слово-відгадку. (Доброта).

  • Отже, головною рисою в кожному людському характері повинна бути доброта.

  • А коли людина добра, як можна ще про неї сказати (чуйна, милосердна, доброзичлива).

- В цій корзинці різні речі. Подивіться і відгадайте, з яких вони творів (горобина, камінь, календар, чобітки, в'язка дров, миска, скатертина, пиріжок, книга.)

З усіх цих речей виберіть ті, які відносяться до оповідань, що вчать любити і поважати рідну неньку. Назвіть ці оповідання: (в'язка дров - "Кому іти за дровами", миска - "Сьома дочка").

- А зараз пофантазуємо. Уявіть, що ви зустріли добру фею і вона пообіцяла вам виконати будь-яке бажання, яке ви хотіли б побажати для своєї мами. Щоб ви попросили? .,

4. Назвіть відомі вам прислів'я. Я почну, а ви продовжите. Сміливий сам створює собі славу. (Діти називають прислів'я про хоробрість та сміливість).

- А тепер пригадайте знайомі твори, які вчать нас бути хоробрими, відважними. ("Як Миколка став хоробрим")

- Якими словами можна сказати про Миколку? (сміливий, мужній.)



  • Послухайте таке прислів'я. "Дружба та братерство дорожче багатства".

  • Які твори Василя Олександровича вчать нас допомагати один одному, виручати з біди товариша? ("Через потік", "Як Сергійко навчився жаліти").

Каталог: ld
ld -> Програма навчальної дисципліни історія української культури
ld -> Програма навчальної дисципліни історія української культури
ld -> Стиль бароко, що поширився у цей період по всій Європі, в Україні вилився у форми, багато чим відмінні від європейських
ld -> Українську систему антикорупційного законодавства неможливо покращувати. Українську систему антикорупційного законодавства неможливо покращувати
ld -> Реферат з соціальної педагогіки на тему: „Ціннісні характеристики соціальних працівників та соціальних педагогів
ld -> Реферат заключного звіту про науково-дослідну роботу «Оптимізація об'ємно-планувальних І конструктивних рішень енергоефективних будівель в умовах України»


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3




База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка