2. Як довго поетеса писала цю драму? (10-12 днів)



Скачати 84.89 Kb.
Дата конвертації26.12.2017
Розмір84.89 Kb.
ТипReferat

http://uareferats.com/index.php/referat/details/14186

Використання ігрових матеріалів на уроках є незаперечним фактом активізації навчального процесу, посилення інтересу учнів до вивчення теми. Гра створює необхідну емоційну атмосферу, без якої неможливе якісне засвоєння матеріалу. Окрім цього, вона також є допоміжним засобом контролю учнівських знань.


Бліц-турнір
1. Що спричинило написання Лесею Українкою драми-феєрії «Лісова пісня»? (Почуття суму на чужині за рідним Поділлям.)
2. Як довго поетеса писала цю драму? (10—12 днів)
3. Чому Мавка пробудилася від сну? (Їі зачарувала мелодія Лукашевої сопілки.)
4. Якої пори року відбулася зустріч Мавки з Лукашем? (Навесні)
5. Що трапилося у взаєминах Мавки і Лукаша? (Вони покохали одне одного.)
6. Як звали Лукашевого дядька? (Лев)
7. Як Лукашів дядько ставився до Мавки? (Доброзичливо)
8. Про що Лісовик попередив Мавку? (Щоб вона не зналася з людьми.)
9. Як Лісовик ставився до Мавки? (Як дорідної)
10. Як Мавка називала Лісовика? (Дідусем)
11. У чому різниця у ставленні Лісовика до Мавки і Водяника до Русалки? (Лісовик не обмежував волю Мавки.)
12. Кого Мавка називає матусею? (Вербу)
13. Кого Мавка зве сестрицею? (Березу)
14. Плоди якого дерева Мавка називає «се кров моя»? (Калини)
15. Як Лукашева мати ставиться до Мавки? (Недоброзичливо)
16. Хто така Килина? (Молода сільська вдовиця)
17. Чи заможно жили Лукаш і Килина? (Ні)
18. Як Лукаш ставився до Килини у кінці драми? (Зневажливо)
19. Що трапилося з дядьком Левом? (Помер)
20. Чому було зрубано столітнього дуба? (Після смерті дядька Лева нікому було його оберігати.)
21. Чому Лукаш пішов з дому, блукаючи по лісу у вовчій подобі? (То Лісовик помстився йому за зраду Мавці.)
22. Що трапилося з хатою Лукаша? (Згоріла)
23. Чим завершується драма? (Лукаш гине.)
Методичні поради: для проведення бліц-турніру клас поділяється на дві команди, обираються помічники вчителя-ведучого для підрахунку балів, одержаних кожною командою. За правильну відповідь команді нараховується два бали. Вчитель ставить запитання, а учні-помічники рахують бали не тільки за правильну відповідь, а й фіксують, хто з учнів у кожній команді набрав найбільше балів. Відповіді учнів повинні бути лаконічними і швидкими. По завершенні бліц-турніру вчитель оголошує команду-переможницю і називає кращих учасників гри. їх відповіді враховуються вчителем при оцінюванні знань у ході подальшого вивчення драми.
Мета проведення бліц-турніру — це не тільки перевірка того, наскільки добре знають учні зміст драми, її головну сюжетну лінію. Запитання бліц-турніру також виявляють ті деталі, які залишаються поза увагою учнів при читанні твору, проте мають при аналізі драми-феєрії певне смислове навантаження.
Кросворд «Пригадай зміст "Лісової пісні"»
По горизонталі:
1. Ім’я дядька головного героя драми. (Лев)
2. Місце, де відбуваються події драми. (Ліс)
3. Пора року, коли розвиваються події твору. (Весна)
4. Місце проживання міфологічних водяних істот. (Озеро)
5. Головна героїня драми. (Мавка)
6. Головний герой твору. (Лукаш)
7. Музичний інструмент, гра на якому зачарувала Мавку. ({Сопілка)
8. Міфологічний господар лісу. (Лісовик)
9. Міфологічна водяна істота. (Русалка)
10. Дружина Лукаша. (Килина)
11. Міфологічний господар озера. (Водяник)
По вертикалі: у виділених вертикальних клітинах при правильному заповненні горизонтальних рядків читаємо: «Лісова пісня».
Методичні поради: кросворд доцільно використовувати на початку уроку, коли йтиметься про зміст драми. За завданням учителя кросворд може бути заздалегідь накреслений учнями на класній дошці або ж на папері, при цьому розмір букв в обох випадках має бути достатнім, щоби прочитання слів з останніх парт не викликало труднощів. Для заповнення клітин на папері можна використати фломастер.
Вікторина «Впізнай героя драми за цитатою»
1. Я звик волю шанувати. (Лісовик)
2....Усякі скарби з лісу йдуть... (Дядько Лев)
3. І що нам з того лісу за добро? (Килина)
4. Ну, як таки, щоб воля — та пропала, Се так колись і вітер пропаде! (Мавка)
5. Щоб наші людські клопоти збагнути, то треба справді вирости не в лісі. (Лукаш)
6. Не задивляйся ти на хлопців людських. (Лісовик)
7. Я понесу тебе в зелені гори,— ти ж так хотіла бачити смереки. (Перелесник)
8. Я вберу тебе, мов королівну, в самоцвіти! (Лукаш)
9. А чи не годі вже того грання? Все грай та грай, а ти, робото, стій? (Мати Лукаша)
10. А я не знаю нічого ніжного, окрім берези... (Мавка)
11. Як буду вмирати, то прийду, як звір, до лісу,— отут під дубом хай і поховають... (Дядько Лев)
12. Йому квітки та співи в голові! (Мати Лукаша)
13. Ой, ті люди з-під стріх солом’яних! Я їх не зношу! Я не терплю солом’яного духу! (Русалка)
14. Чи ж то ганьба, що маю серце не скупе? (Мавка)
15. Кохання — як вода,— плавке та бистре,
рве, грає, пестить, затягає й топить. (Русалка)

16....А все ж я мушу признатися — таки старого шкода, бо він умів тримати з нами згоду. (Куць)


17. Ти б іще зібрав сюди усіх відьом із лісу. (Мати Лукаша)
18....А ти бідуй з свекрушиськом проклятим,— ні жінка, ні вдова — якась покидька! (Килина)
19. Я, жінко, бачу те, що ти не бачиш... Тепер я мудрий став... (Лукаш)
Методичні поради: вікторина може бути використана на уроці як засіб перевірки знання учнями змісту драми, що не вимагає багато часу. З питаннями вікторини можна звертатися як до всього класу, так і до окремих учнів індивідуально.
Вікторина «Хто і про кого говорить?»
(Портретні риси та характеристики устами персонажів драми.)
1. А чом же в тебе очі не зелені? (Лукаш про Мавку)
2. У тебе голос чистий, як струмок... (Мавка про Лукаша)
3. Чудна у тебе мова, але якось так добре слухати... (Лукаш про Мавку)
4. Ся жінка хижа, наче рись. (Мавка про Килину)
5....То було таке покірне, добре, хоч прикладай до рани... (Мати Лукаша про Мавку)
6. Ну, дівонько, хоч ти душі не маєш, та серце добре в тебе. (Дядько Лев про Мавку)
7. Уже таких відьом, таких нехлюй, як ти, світ не відав! (Килина про матір Лукаша)
8. Не можеш ти своїм життям до себе дорівнятись. (Мавка про Лукаша)
9....Я не люблю її — вона лукава, як видра. (Мавка про Килину)
10. Тобі б усе ганяти по шурхах з приблудою, з накидачем отим! (Мати Лукашеві про Мавку)
11. Ну, вже й невісточка! І де взялася на нашу голову? (Мати Лукаша про Килину)
12....А все ж я мушу признатися — таки старого шкода, бо він умів тримати з нами згоду. (Куць про дядька Лева)
13. Бач, їм така невістка не до мислі... Вони не люблять лісового роду. (Лукаш про свою матір)
14. Ой, як же плаче серце по тобі, єдиний друже мій! {Мавка про покійного дядька Лева)
Методичні поради: вікторина може стати у пригоді на завершальному етапі роботи над образами драми. Наведені в ній цитати дадуть змогу учням іще раз звернутися до характеристик персонажів. Заздалегідь піді­брані цитати дозволять провести цю роботу досить оперативно.
Тести до драми
1. Лукаш причарував Мавку...
а) грою на скрипці;
б) піснею;
в) грою на сопілці.
2. Дядько Лев — це...
а) лісник;
б) сільський крамар;
в) брат матері Лукаша.
3. Дядько Лев ставився до Мавки...
а) як до людини, з повагою;
б)зневажливо; в) байдуже.
4. Мати Лукаша ставилась до Мавки...
а) прихильно;
б) вороже;
в) байдуже.
5. Килина — це...
а) родичка Лукаша;
б) молода вдовиця;
в) сестра Мавки.
6. Лукаш одружився з...
а) Мавкою;
б) Русалкою;
в) Килиною.
7. Перелесник — це...
а) сільський хлопець;
б) лісова істота, вродливий юнак;
в) син дядька Лева.
8. Перелесник залицявся до...
а) Мавки;
б) Килини;
в) Русалки.
9. Дядько Лев...
а) виїхав до міста;
б) загинув від нещасного випадку;
в) помер.
10. За життя дядько Лев оберігав...
а) красуню березу на подвір’ї;
б) старого дуба;
в) розкішну калину на узліссі.
11. Лукаш став байдужим до Мавки, тому що...
а) Мавка зрадила його;
б) він покохав Килину;
в) він піддався сірим буденним обставинам життя.
12. У кінці драми Лукаш...
а) покинув ліс назавжди;
б) став жити з Мавкою;
в) загинув.
Відповіді: 1 в), 2 в), 3 а), 4 б), 5 б), 6 в), 7 б), 8 а), 9 в), 10 б), 11 в), 12 в).
Конкурсна гра «Перевір свою пам’ять»
Продовжіть цитату.
1. «Нічка коротка — довга розлука...
Що ж мені суджено —... (щастя чи мука?»)
2. «Не гідна ти дочкою лісу зватись! Бо в тебе дух не вільний лісовий, а... (хатній рабський!»)
3. «Мій жаль спадає, наче... (мертвий лист...»)
4. «Минай людські стежки, дитино, бо там не ходить воля,— там... (жура тягар свій носить.»)
5. «Ну, дівонько, хоч ти душі не маєш, та... (серце добре в тебе.»)
6. «Не зневажай душі своєї цвіту, бо... (з нього виросло кохання наше!»)
7. «Не задивляйся ти на хлопців людських, се... (лісовим дівчатам небезпечно...»)
8. «Он бачиш, там питає дика рожа: «Чи я хороша?»» А ясень їй киває в верховітті:... («Найкраща в світі!»)
9. «Ну, як таки, щоб воля — та пропала? Се... (так колись і вітер пропаде!»)
10. «Покинула високе верховіття і... (низько на дрібні стежки спустилась.»)
11. «...Не можеш ти своїм життям... (до себе дорівнятись.»)
12. «Дурний Лукаш, що проміняв на тебе; бо то було таке покірне, добре, хоч... (прикладай до рани...».)
13. «До кого ти подібна? До служебки, зарібниці, що працею гіркою... (окрайчик щастя хтіла заробити...»)
Методичні поради: конкурсну гру доцільно провести на одному із завершальних уроків з вивчення «Лісової пісні». Гру можна ускладнити додатковими запитаннями про те, кому належать наведені слова і в якій ситуації вони промовлялися. Переможцем стає той, хто зуміє безпомилково продовжити найбільше цитат.
Конкурсне домашнє завдання «Мовна характеристика Мавки»
Виписати з драми:
а) пестливі слова-іменники, що їх вживає Мавка, і коротко пояснити, як це характеризує дівчину;

б) слова Мавки, які стали афоризмами або близькі до них, і відповісти на запитання: «Про що свідчить афористичність мови Мавки?». Умови конкурсу: перемагає той, хто виконав обидва завдання найякісніше.


Відповіді: а) сестронько, матуся, кучерики, серденько, кубельця, трибки, вітерець, сонечко, ніченька, личенько, стежечки, мережечки, березоч-, ки, сестриченько, вустонька, квітоньки, вербиченько, дядечко, сопілонька, сестриця, листочки, віночок, дідусь, попілець, землиця, вербиця.
Мова Мавки сповнена глибокого ліризму і ніжності, тепла і доброзичливості. Саме вона є дзеркалом душі Мавки, її любові і щирого серця. Мелодична і пісенна, вона підносить твір на найвищий рівень світової ліричної поезії.
б) «Ну, як таки, щоб воля — та пропала?
Се так колись і вітер пропаде!»
«Нічка коротка — довга розлука...
Що ж мені суджено — щастя чи мука?»
«Не зневажай душі своєї цвіту, бо
З нього виросло кохання наше!»
«...Не можеш ти своїм життям до себе дорівнятись.»
«Ні! Я жива! Я буду вічно жити!
Я в серці маю те, що не вмирає.»
«...Мій жаль спадає, наче мертвий лист...».
Мавка переважає Лукаша не тільки поетизмом своєї душі, а й глибокою мудрістю, якою наділила її природа. Саме тому читача захоплюють і ліризм, і афористичність її мови, сповненої проникливих роздумів про світлі почуття і болючу зраду, про рабське людське і вільне лісове життя.
Методичні поради: конкурсне домашнє завдання вчитель, звичайно, пропонує учням підготувати до уроку-характеристики Мавки.
Завдання може бути виконане на окремих аркушах, що дасть можливість учителеві після усної його перевірки на уроці зібрати всі письмові відповіді, переглянути їх, а на наступному уроці оголосити пере­можців конкурсу.
Мета конкурсу полягає в тому, щоб, окрім підготовки до мовної характеристики Мавки, під час пошукової роботи ще раз привернути увагу учнів як до сюжету драми, так і до мелодійності її захоплюючої мови.

Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©wishenko.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка